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文档名称：2025-2026学年秋季第一学期师徒结对工作总结青年教师指导教师.docx
文档简介：—1—2025--2026学年秋季第一学期师徒结对工作总结学年秋季第一学期师徒结对工作总结（青年教师、（青年教师、指导教指导教师师））一、青年教师视角总结本学期，我有幸参与学校师徒结对活动，师从[指导教师姓名]老师。在指导教师的悉心引领、耐心指导与无私帮助下，我围绕教学能力提升、德育素养培育、教研能力发展三大核心目标，扎实推进各项教学工作，逐步褪去教学青涩，在课堂驾驭、学生管理、课程设计等方面取得了阶段性进步。现将本学期结对学习情况总结如下：（一）深耕课堂教学，夯实教学根基课堂是教学的核心，也是我成长的主阵地。在指导教师的指导下，我完成了从“会上课”到“上好课”的初步转变。课前，指导教师带我研读新课标、分析教材重难点，结合学生认知特点优化教学设计，教我如何创设贴合学情的教学情境、设计有层次性的课堂提问，避免教学内容脱离学生实际。针对每一篇教案，指导教师都会逐字逐句修改，重点标注教学环节衔接、时间分配等细节，帮助我搭建科学的教学框架。课中，我坚持旁听指导教师的示范课，学习其灵动的课堂驾驭技巧、精准的重难点突破方法以及与学生高效互动的方式。课后，指导教师会及时开展评课，既肯定我的亮点，也一针见血地指出不足——如初期我存在课堂节奏把控失衡、对学生突发提问应对不足等问题，指导教师通过模拟课堂场景、分享过往教学案例等方式，教我灵活调整教学节奏、预设课堂生成问题的技巧。本学期，我累计旁听示范课20节，独立执教公开课4—2—节，在多次磨课、评课中，我的课堂教学能力显著提升，学生课堂参与度较开学初提高30%。（二）践行德育理念，提升育人能力作为青年教师，我曾在“教书”与“育人”的融合中感到困惑，指导教师以实际行动为我树立了榜样。他始终强调“德育融入日常教学”，指导我挖掘学科德育资源，将价值观引领、习惯养成融入课堂教学。在语文教学中，指导我通过经典篇目讲解培育学生人文情怀；在班级管理中，教我建立“严慈相济”的管理模式，通过“榜样引领”“个性化沟通”等方式引导学生养成良好行为习惯。针对我初期班级管理经验不足、应对学生矛盾缺乏方法的问题，指导教师带我参与班级德育活动策划，教我如何开展主题班会、如何与叛逆期学生沟通、如何搭建学生自主管理平台。本学期，在指导教师的帮助下，我成功开展“文明行为我践行”“团结友爱共成长”等主题班会8节，建立了班级自主管理小组，学生规则意识...立即下载。
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