2025-2026学年秋季第一学期班级管理工作总结

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【简要说明】2025-2026学年秋季第一学期班级管理工作总结—1—2025-2026学年秋季第一学期班级管理工作总结本学期，我担任[年级班级]班主任，始终秉持“立德树人”根本任务，以“培养自律、友爱、勤学、善思的班级共同体”为目标，结合初中[对应学段，如八年级]学生青春期特点与班级实际学情，扎实推进班风建设、日常管理、德育培育、家校协同等各项工作。经过一学期的深耕细作，班级班风正、学风浓，学生综合素养稳步提升，班级管理工作取得阶段性成效。现将本学期工作总结如下：一、筑牢班风根基，营造优良育人氛围（一）完善规章制度，强化规则意识开学初，结合学校校规校纪，牵头组织学生共同修订《班级公约》，涵盖课堂纪律、考勤值日、作业提交、文明礼仪等方面，摒弃“一刀切”的管理模式，让学生成为规则的制定者与执行者，增强其认同感与遵守意愿。针对初中学生自我约束能力尚弱的特点，建立“量化考核积分制”，由班委每日记录、每周汇总，积分与评优评先、班级特权挂钩，对表现优秀的学生予以表彰，对违纪学生进行谈心教育并督促整改。通过一学期的落实，班级纪律明显好转，课堂迟到、早退现象基本杜绝，作业提交率从开学初的82%提升至98%，在校园文明班级评比中累计获得3次流动红旗，规则意识已内化为学生的自觉行为。（二）搭建自治平台，培育责任担当推行“班委轮岗+小组自治”双重管理模式，通过民主选举产生核心班委，明确班长、学习委员、纪律委员等岗位职责，定期召开班委例会，—2—指导其处理班级日常事务、分析管理难点，提升干部的组织协调能力。将全班学生分为8个自治小组，每组设组长1名，负责组员的学习督促、值日安排、矛盾调解，实行“人人有事做、事事有人管”的管理机制，让每位学生都参与到班级管理中。同时，鼓励小组开展“比学赶超”活动，从学习成绩、课堂表现、值日质量等方面进行比拼，每月评选“优秀自治小组”并给予奖励。通过自主管理，学生的责任意识、合作意识显著增强，班委干部已能独立处理班级常规事务，班级管理效率大幅提升，形成了“自我管理、自我监督、自我提升”的良好氛围。二、聚焦学生成长，落实精准化管理（一）关注个体差异，做好分层引导初中[对应学段]学生个体差异显著，既有学业优异、自律性强的优等生，也有基础薄弱、缺乏动力的学困生，还有情绪波动较大的青春期学生。本学期，通过日常观察、谈心交流、家校沟通等方式，建立学生个性化成长档案，精准掌握每位学生的性格特点、学习状况与心理2025-2026学年秋季第一学期班级管理工作总结.docx下载

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