2022年版数学新课标立德树人2022年版数学新课标标准课程理念解读

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【简要说明】2022年版数学新课标立德树人2022年版数学新课标标准课程理念解读—7—提升，主动写作业了，这不是发展吗？所以课标里提出的过程性评价对我们贯彻落实不同的人在数学上有不同的发展，这个发展可以是某一次的回答、某一次的自信、某一次的进步等等，所以我们不应该以学业结果作为评价学习效果的唯一标准。在在2025年春季学期结束会上的讲话：以人为本，追求卓越，做真正年春季学期结束会上的讲话：以人为本，追求卓越，做真正的教育的教育亲爱的各位老师，同志们：刚才xx校长、xx校长、xx校长分别做了很好的工作报告。最近的一次行政会上，我对各位校长和行政干部的要求是：写报告，尽可能地把工作梳理得更细致一点，写的角度和词语更新颖别致一点，思考和提炼更上位、更精到一点。一是因为全校200多个教职工参加今天的结束会，大家安安静静地听你讲，这样的机会多吗？绝对不多，一学期之中往往只有一次。我们应该珍惜这样的机会，应该努力把材料组织得更精致一点，把报告作得精彩一点。二是因为好学校是老师们干出来的，也是校长们说出来的。校长们不说，学校的老师不明白，社会上的老百姓们就可能不知道学校的好。正面宣传不足，负面印象就容易滋长。多传播一分学校的闪光点，就能减少一分误解的滋生空间。我们做领导的、做行政干部的、做班主任的、做老师的，如果没有思想，又干得不好，自然也没什么说的了。有思想、又干得好，为什么不说呢？我这里的说，不仅是指面对听众开口发言，也指在自媒体上分享我们的实中动态，分—8—享我们的校园生活。会说往往就会工作。当然，不能排除，的确有人能够做出来却说不出来、写不出来。但是，我们认为，这种状况个人要努力提高才对。我们要做能干、会写、善说的的实中人。校长们报告作得好，当然因为他们有思想、有行动，能说会写善分享。但是，假设我们的老师都是没有学习力、思考力、执行力的人，作为校长，你即使再有思想、再有能力，进到校园，你也是如入无人之阵，找不着对话的对象的。没有了分享、碰撞和交流，思想之花还会竞相绽放，还会鲜活美丽吗？校园还会这么充满生机和活力吗？北京十一学校前校长李希贵有个观点：教师第一。我非常认同。有机会在各种场合为老师说话的时候，我常常套用这个观点，每次都能说服在场的人。我们的办学思路是：教师第一，学生利益至上，办一所让师生感到幸福、让家长社会满意的学校--这是现实的需要，也是未来的召唤，更是我们内心热切的期盼。我们要真正让校园成为润泽师生心灵、壮阔师生2022年版数学新课标立德树人2022年版数学新课标标准课程理念解读.docx下载

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